年輕教師成長(zhǎng)的三個(gè)關(guān)鍵詞
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教師個(gè)人的成長(zhǎng)在內(nèi)心、在自我，也在外界環(huán)境的激發(fā)，但是最重要的因素還是自我覺(jué)醒。所以，這時(shí)教師一定要把自己的重心放在認(rèn)真閱讀教材，挖掘文本內(nèi)容，上好每一節(jié)課之上，力求讓每一節(jié)課都備得詳細(xì)認(rèn)真，一要寫(xiě)出詳細(xì)的教案，二要制作出豐富的課件。如果不能精準(zhǔn)地把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，便力求面面俱到，那么要多去向同組的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)方法，而后有選擇性地運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)教育熱情被喚醒，教師心中的點(diǎn)點(diǎn)火花定然能夠燃燒成熊熊烈火。教師職業(yè)是一個(gè)承擔(dān)著育人職責(zé)的良心活，不但辛苦而且繁瑣。這時(shí)就需要有一份不被撲滅的教育熱情投入其中，所以我們需要不斷地去喚醒自己的教育初心，承擔(dān)起自己的教育使命，也要時(shí)刻提醒自己，牢記自己的教育理想。經(jīng)過(guò)初入職前幾年的磨礪，相信一個(gè)用心的教師一定可以快速融入新環(huán)境中，并且迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。但是，花無(wú)百日紅艷，人非永遠(yuǎn)少年，繁忙的工作以及周?chē)鷱?fù)雜的環(huán)境，也許會(huì)讓我們感到迷茫無(wú)措；一些功利的想法，有時(shí)也會(huì)讓我們迷失自我；又或者現(xiàn)實(shí)的一些無(wú)奈，會(huì)牽連和阻礙我們上進(jìn)的腳步，但我想這些都不能夠成為我們不思進(jìn)取的理由。如果說(shuō)外界環(huán)境不能讓我們?nèi)缭?，?nèi)心所求也往往不能夠?qū)崿F(xiàn)，那么這個(gè)時(shí)候我們需要讓自己慢下來(lái)，沉靜下來(lái)，積蓄力量，慢慢成長(zhǎng)。
第三個(gè)關(guān)鍵詞：“成長(zhǎng)”誠(chéng)然，跳出舒適區(qū)迎接挑戰(zhàn)是很難的。成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷攀登，將自己重新組合的艱難過(guò)程。一個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)好老師，是學(xué)生的福氣；一個(gè)學(xué)校遇到一個(gè)好老師，是學(xué)校的福氣；而一個(gè)民族遇到一群好老師，便是整個(gè)國(guó)家的福氣。要讓自己成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、素養(yǎng)能力值得信任、積極向上、親切溫暖、學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
